Como parte importante del conocimiento adquirido por la lectura de este semana, fue conocer que el aprendizaje inicia desde la formación del ser humano en el vientre materno, esto facilitado por el fenomenal trabajo que realiza el cerebro humano.
El cerebro es tan habilidoso que con sus características como la flexibilidad, alerta, pendiente a generar respuestas y orientado a ofrecer soluciones en milésimas de segundo nos permite aprender y captar los estímulos externos para desarrollar activamente nuestro conocimiento.
En la presentación se detallas las funcionalidades del cerebro para poder aprender eficientemente y desde el punto de vista de los docentes cuales consideraciones debemos seguir en su práctica docente.
Link de la presentación
http://www.slideshare.net/lalpizar/cmo-aprenden-las-personas-4337611
jueves, 27 de mayo de 2010
miércoles, 19 de mayo de 2010
Las diferentes formas de educar a los profesionales del mañana
Las metodologías de educación formuladas hace varios miles de años han sufrido cambios importantes con mayor rapidez debido a la evolución acelerada de la tecnología, la cual a venido a cambiar algunos paradigmas de la educación formal, en la cual se establecían como medios primordiales de aprendizaje los libros impresos y donde la verdad absoluta se encontraba en los libros y en las personas que han dedicado gran parte de su vida a instruirse en temas específicos.
Lo anterior contrasta con la forma actual de educación, la educación informal, en la cual la tecnología y el acceso a los medios de información como Internet y las redes sociales han facilitado la búsqueda de la información de forma casi inmediata, donde ya los educadores no tienen la verdad absoluta y sus alumnos pueden ser más críticos con sus formadores al tener mayor cantidad de información a su disposición y poder cuestionar más fácilmente los criterios expuestos por su mentor.
Estos cambios de paradigmas generan diversas reacciones entre los seres humanos, así como lo indica en su ensayo de H. Gardner, muchas personas prefieren decir así se ha hecho siempre y ha salido bien, por eso no tenemos cambiar ni cuestionar si esa forma de hacer las cosas es, en la actualidad, la más adecuada o la más eficiente.
El antecedente expuesto anteriormente ha generado que profesionales hayan investigado los desafios a los que se enfrentan los educadores en este mundo tan cambiante y veloz, tal como lo expuesto por los autores Gardner, Cheng, Levy y Murnane, en los cuales se muestran los desafíos en el aprendizaje a través de la exposición de las diferentes mentes que podemos desarrollar los seres humanos.
Gardner cita 5 tipos de mente: la mente disciplinada, la mente sintética, la mente creativa, la mente respetuosa y la mente ética. A continuación detallaré algunos aspectos que me parecieron más relevantes de cada uno de los tipos de mentes expuestos por los autores citados:
La mente disciplinada: Debemos enseñar a los alumnos a pensar disciplinadamente, no a través del aprendizaje de memoria de los conceptos que fueron vistos en clase y serán evaluados en el examen. Como lograr una mente disciplinada; teniendo una rutina, una manera sistemática y disciplina de pensar que nos permita unir conceptos básicos y aplicarlos para la resolución de temáticas relacionadas de manera más ágil.
La mente sintética: La facilidad de los niños sobre asociar objetos con conceptos es tan impresionante que es una lástima que la mayoría de los adultos la pierda durante su crecimiento y madurez. Como lo indica el autor, "la mente que aspira a sintetizar debe hacer frente a fuerzas que le impiden alcanzar su objetivo".
La mente creativa: Tres elementos primordiales dan pie la este tipo de mente: la persona,el ámbito cultural y el campo social. Dichos elementos en conjunto fortalecen el entrenamiento de este tipo de mentes tomando en cuenta, como se indica en el ensayo, que el producto de una persona en un ámbito es reconocido en un campo como innovador y si ejerce una influencia real y tangible en el posterior trabajo en ese ámbito.
Lo anterior contrasta con la forma actual de educación, la educación informal, en la cual la tecnología y el acceso a los medios de información como Internet y las redes sociales han facilitado la búsqueda de la información de forma casi inmediata, donde ya los educadores no tienen la verdad absoluta y sus alumnos pueden ser más críticos con sus formadores al tener mayor cantidad de información a su disposición y poder cuestionar más fácilmente los criterios expuestos por su mentor.
Estos cambios de paradigmas generan diversas reacciones entre los seres humanos, así como lo indica en su ensayo de H. Gardner, muchas personas prefieren decir así se ha hecho siempre y ha salido bien, por eso no tenemos cambiar ni cuestionar si esa forma de hacer las cosas es, en la actualidad, la más adecuada o la más eficiente.
El antecedente expuesto anteriormente ha generado que profesionales hayan investigado los desafios a los que se enfrentan los educadores en este mundo tan cambiante y veloz, tal como lo expuesto por los autores Gardner, Cheng, Levy y Murnane, en los cuales se muestran los desafíos en el aprendizaje a través de la exposición de las diferentes mentes que podemos desarrollar los seres humanos.
Gardner cita 5 tipos de mente: la mente disciplinada, la mente sintética, la mente creativa, la mente respetuosa y la mente ética. A continuación detallaré algunos aspectos que me parecieron más relevantes de cada uno de los tipos de mentes expuestos por los autores citados:
La mente disciplinada: Debemos enseñar a los alumnos a pensar disciplinadamente, no a través del aprendizaje de memoria de los conceptos que fueron vistos en clase y serán evaluados en el examen. Como lograr una mente disciplinada; teniendo una rutina, una manera sistemática y disciplina de pensar que nos permita unir conceptos básicos y aplicarlos para la resolución de temáticas relacionadas de manera más ágil.
La mente sintética: La facilidad de los niños sobre asociar objetos con conceptos es tan impresionante que es una lástima que la mayoría de los adultos la pierda durante su crecimiento y madurez. Como lo indica el autor, "la mente que aspira a sintetizar debe hacer frente a fuerzas que le impiden alcanzar su objetivo".
La mente creativa: Tres elementos primordiales dan pie la este tipo de mente: la persona,el ámbito cultural y el campo social. Dichos elementos en conjunto fortalecen el entrenamiento de este tipo de mentes tomando en cuenta, como se indica en el ensayo, que el producto de una persona en un ámbito es reconocido en un campo como innovador y si ejerce una influencia real y tangible en el posterior trabajo en ese ámbito.
El aprendizaje personalizado
Durante la primera semana de cuatrimestre, al iniciar un nuevo ciclo educativo con los alumnos, siempre procuro decirles que el proceso de aprendizaje es diferente en cada persona y que mi labor como docente es brindarles el apoyo necesario para que su paso por mi curso sea provechoso para su formación integral; sin embargo, bajo la premisa que deberán poner esfuerzo de acuerdo a las necesidades de aprendizaje individual.
El equilibrio en el aprendizaje lo manejo en mi clase con la explicación inicial de los contenidos semanales y al ser un curso de programación me da la flexibilidad de poder otorgar un aprendizaje personalizado dependiendo de la velocidad de los alumnos en la permeación de los conocimientos planteados en la clase me permite dar técnicas más avanzadas a los que tienen mayor facilidad de aplicación del contenido para no truncar ni detener su aprendizaje y en el caso de los alumnos que tienen dificultades con los contenidos, les explico más detalladamente. Esto me ha permitido que unos alumnos no trunquen su aprendizaje y otros alumnos no se sientan fuera de lugar e insatisfechos con su proceso de enseñanza.
El equilibrio en el aprendizaje lo manejo en mi clase con la explicación inicial de los contenidos semanales y al ser un curso de programación me da la flexibilidad de poder otorgar un aprendizaje personalizado dependiendo de la velocidad de los alumnos en la permeación de los conocimientos planteados en la clase me permite dar técnicas más avanzadas a los que tienen mayor facilidad de aplicación del contenido para no truncar ni detener su aprendizaje y en el caso de los alumnos que tienen dificultades con los contenidos, les explico más detalladamente. Esto me ha permitido que unos alumnos no trunquen su aprendizaje y otros alumnos no se sientan fuera de lugar e insatisfechos con su proceso de enseñanza.
miércoles, 12 de mayo de 2010
Analogías al proceso de enseñanza aprendizaje
En nuestra labor como formadores de profesionales, a veces tenemos dudas sobre es cuál es la mejor forma para guiar, apoyar y enseñar a nuestros alumnos, para que luego del paso por las aulas, se conviertan en excelentes profesionales y sobre todo buenas personas que brinden a la patria frutos de crecimiento intelectual, social y ético. Pero, ¿cómo logramos cumplir con nuestro cometido como formadores de buenos profesionales y personas? A continuación podemos observar algunas analogías que podemos utilizar para responder este cuestionamiento, veámoslas:
Una piedra preciosa escondida en un caparazón si pulir
Un diamante
en bruto se asemeja a nuestros alumnos que llegan a la Universidad tímidos, temerosos, con poca o ninguna información de lo que les espera en este nuevo lugar de aprendizaje. Por esto nosotros como formadores tenemos la responsabilidad de pulir y dar forma a cada uno de ellos como lo haría un artesano con una piedra que con el esfuerzo y amor en su trabajo descubre un diamante precioso y valioso que se esconde dentro de esa piedra.
Trabajo en equipo
¿Qué haríamos en un mundo solos? Probablemente, no lo toleraríamos y llegariamos al borde de la locura para poder en las alucinaciones tener a un compañero platónico. Tan importantes son las personas que están a nuestro alrededor que son parte escencial para poder lograr las metas que nos hemos impuesto en la vida. Los compañeros en todos los escenarios (educativos, laborales, sentimentales, familiares) son primordiales para nuestro aprendizaje, porque nos ayudan a crecer, ampliar nuestros criterios, demostrar y pulir nuestras habilidades de socialización que nos hace mejores personas.
Una piedra preciosa escondida en un caparazón si pulir
Un diamante
en bruto se asemeja a nuestros alumnos que llegan a la Universidad tímidos, temerosos, con poca o ninguna información de lo que les espera en este nuevo lugar de aprendizaje. Por esto nosotros como formadores tenemos la responsabilidad de pulir y dar forma a cada uno de ellos como lo haría un artesano con una piedra que con el esfuerzo y amor en su trabajo descubre un diamante precioso y valioso que se esconde dentro de esa piedra.
Trabajo en equipo
¿Qué haríamos en un mundo solos? Probablemente, no lo toleraríamos y llegariamos al borde de la locura para poder en las alucinaciones tener a un compañero platónico. Tan importantes son las personas que están a nuestro alrededor que son parte escencial para poder lograr las metas que nos hemos impuesto en la vida. Los compañeros en todos los escenarios (educativos, laborales, sentimentales, familiares) son primordiales para nuestro aprendizaje, porque nos ayudan a crecer, ampliar nuestros criterios, demostrar y pulir nuestras habilidades de socialización que nos hace mejores personas.
Herramientas para la vida
Procuremos como docentes tener varias herramientas que podamos utilizar en el proceso de enseñanza con nuestros alumnos y poner a disposición de nuestros alumnos las herramientas necesarias para que cada uno sepa utilizarlas para su carrera profesional e integral.
Bienvenidos
Hola a todos!!
Bienvenidos al sitio que recopila parte de mis historias. Adicionalmente en este blog podrán encontrar las actividades del curso de Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para docentes de ULACIT.
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